邓州市人民政府

关于加快发展现代职业教育的意见

各乡镇人民政府、街区办事处，市政府有关部门：

为认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（豫政〔2014〕75号），深入实施我市职业教育攻坚工程和全民技能振兴工程，加快发展现代职业教育，培养一大批适应我市经济社会发展需要的技术技能人才，现提出如下意见。

一、总体要求和主要目标

（一）指导思想。坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，全面深化职业教育改革，统筹发挥政府和市场的作用，以品牌示范职业学校、特色职业学校建设为抓手，加快现代职业教育体系建设，大力推进产教融合、校企合作，培养一大批高素质劳动者和技术技能人才，为全面实施我市综合发展规划，加快实现邓州振兴、富民强市做出新的贡献。

（二）基本原则。坚持政府推动、市场引导，既要发挥政府保基本、促公平作用，又要充分发挥市场机制作用；坚持加强统筹、分类指导，统筹发展各级各类职业教育，加强行业部门对职业教育的指导；坚持服务需求、就业导向，服务经济社会发展和人的全面发展，重点提高青年就业能力；坚持产教融合、特色办学，强化校企协同育人，突出职业教育办学特色；坚持系统培养、多样成才，推进中高职教育紧密衔接，加强职业教育与普通教育沟通，搭建多元互通的人才成长“立交桥”。

（三）目标任务。到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的现代职业教育体系。

——结构规模更加合理。保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当。到2020年，中等职业教育在校生达到1.5万人，高等职业教育在校生达到6000人。从业人员继续教育达到5万人次。

——职业学校布局和专业设置更加适应经济社会发展需求。调整、优化职业教育布局和专业结构，到2020年，中等职业学校整合到4所，新建高等职业院校1所。

——职业学校办学水平普遍提高。各类专业人才的培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著。“双师型”、一体化教师占专业课教师的比例达到70%以上；重点建设10个左右具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的综合实训基地。职业学校基本建成标准化数字校园；中高职业学校毕业生就业率分别保持在95%和90%以上。

——发展环境更加优化。现代职业教育制度基本建立，政策法规更加健全，相关标准科学规范，监管机制不断完善。引导和鼓励社会力量参与的政策更加健全。全社会人才观念显著改善，支持和参与职业教育的氛围更加浓厚。

二、优化布局结构，完善体系建设

（四）巩固提高中等职业教育发展水平。要统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，制定统筹发展高中阶段教育的意见，落实中等职业学校和普通高中招生规模大体相当的要求。加强中等职业学校基础能力建设，通过加大投入、资源整合、布局调整等措施，到2020年，中等职业学校办学条件基本达到国家制定的标准。

（五）创新发展中高职教育。要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，搭建产学研结合的技术推广服务平台，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展专科层次职业教育，培养专科层次技术技能人才。

（六）建立职业教育内部衔接机制。加强中高职衔接，推进中等和高等职业教育在培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。完善以初中为起点的五年制高职人才培养制度。

（七）推动职业教育与产业布局对接。进一步调整、优化职业学校布局，建立优胜劣汰的竞争机制，通过“合并、共建、联办、划转”等方式，推动职业学校布局与产业集聚区布局紧密对接。要统筹本区域职业学校的专业布局，调整、优化专业结构，推动专业设置和产业需求有效对接，提升专业建设与产业发展的契合度。

（八）大力实施全民技能振兴工程。以职业学校、各类职业培训机构和企业为载体，健全劳动者终身职业培训体系，积极发展多种形式的继续教育。坚持“六路并进”，充分发挥人力资源社会保障、教育、农业、民政、扶贫、残联等部门优势，统筹各部门的职业培训项目和资金，深入实施全民技能振兴工程。着力建设一批综合性、多功能就业创业技能培训品牌基地，全面提升劳动者职业技能和就业创业能力。推进农民继续教育工程实施，加强涉农专业、课程和教材建设，创新农学结合模式。建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习，大力开展全民阅读，推进学习型社会建设。以争创国家级、省级社区教育示范区和实验区为抓手，切实加强社区教育工作。推动职业学校社区化办学，建立社区与职业学校联动机制。

三、深化体制改革，激发办学活力

（九）改革职业教育办学体制。在职业学校开展股份制、混合所有制办学试点，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。推动公办职业学校改革办学体制，支持公办职业学校采取集团化办学、“公办民助”等形式，吸纳行业、企业、科研院所、社会组织、个人等参与办学。探索公办和社会力量举办的职业学校相互委托管理和购买服务的机制。要落实支持政策，进一步健全政府补贴、购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，落实教育、财税、土地、金融等政策，引导各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办职业教育，落实民办与公办职业学校的同等法律地位，推动公办和民办职业教育共同发展。

（十）进一步加大职业教育专项投入。对公办职业学校实行“以补促改”，对民办及企业办职业学校实行“以奖代补”。财政拨款重点支持专业设置符合市场需求、教学质量高、就业率高、在校生规模大的职业学校。

（十一）改革考试招生制度。加快推进“文化素质+职业技能”考试招生制度改革，逐步建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，完善单独招生、自主招生和技能拔尖人才免试等考试招生政策，为学生接受不同层次中高职教育提供多种机会。统筹职业教育和成人教育、普通教育、继续教育发展，建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。

（十二）扩大职业学校办学自主权。扩大职业学校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。职业学校要完善现代职业学校制度，依法制定体现职业教育特色的章程和制度，完善治理结构，提升治理能力。建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会。引导职业学校深化内部分配制度改革，逐步将教职工绩效工资与学校发展、所聘岗位及其个人贡献挂钩。

四、深化产教融合，推进校企合作

（十三）完善产教融合、校企合作机制。完善校企合作规划、合作治理、合作培养机制，搭建对话协作平台，促进职业教育与产业深度融合。建立职业学校与企业工作联系制度，职业学校要主动与企业在学生实习、专业设置与课程开发、订单式教育与就业推荐、师资交流与培训等方面开展合作。建立职业教育校企合作奖励制度，市政府要对校企合作成绩突出的企业和职业学校给予奖励。

（十四）健全企业参与制度。研究制定促进校企合作办学的激励政策，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用。规模以上企业要有机构或人员组织实施职工教育培训、对接职业学校，设立学生实习和教师实践岗位。企业因接受实习生所实际发生的与取得收入有关的合理支出，按现行税收法律规定在计算应纳税所得额时扣除。各级财政采取“以奖代补”的办法，支持企业与职业学校共建兼具生产与教学功能的实训基地。对举办职业学校的企业，其办学符合职业教育发展规划要求的，可通过政府购买服务等方式给予支持。对职业学校自办的以服务学生实习实训为主要目的企业或经营活动，按照国家有关规定享受税收等优惠。支持企业通过校企合作共同培养培训人才，不断提升企业价值。企业开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。

（十五）加强行业指导、评价和服务。加强行业指导能力建设，分类制定行业指导政策。通过授权委托、购买服务等方式，给予政策支持并强化服务监管。行业组织要履行发布行业人才需求、推进校企合作、参与指导教育教学、开展质量评价等职责，建立行业人力资源需求预测和就业状况定期发布制度。推动职业教育集团化发展，逐步建立完善职业教育集团的治理结构、发展机制，逐步提高各类职业院校参与率。

（十六）强化职业教育的技术技能积累作用。制定多方参与的支持政策，推动政府、学校、行业、企业联动，促进技术技能积累与创新。推动职业学校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等，成为技术技能积累与创新的重要载体。职业学校教师和学生拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果，可依法依规在企业作价入股。

五、创新教育方式，提高培养质量

（十七）加强职业道德、职业精神教育。职业教育必须坚持育人为本、德育为先，把立德树人、成人成才作为根本任务，把社会主义核心价值观融入到人才培养全过程。职业学校要根据学生毕业后主要在生产服务一线工作的特点，切实加强职业精神、职业道德、法律意识、合作意识、交流能力、学习能力、创新能力等职业素质培养，着力培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识，提高劳动者的综合职业素养和适应能力，培养德技双馨、身心双健的技术技能人才和高素质劳动者。

（十八）加强品牌示范学校、特色学校和专业、课程体系建设。深入实施职业教育品牌示范学校和特色学校建设计划，加大投入力度，重点建设1所品牌示范职业学校和1所特色职业学校，引领、带动全市职业学校深化改革、提高质量、培育特色、打造品牌，在构建现代职业教育体系中发挥示范引领作用。

建立面向市场、优胜劣汰的专业动态调整机制，重点加强特色优势专业（群）建设。实施职业教育品牌示范专业和特色专业建设计划，重点培育和打造“邓州护理”、“邓州数控”、“邓州幼师”、“邓州驾培”、“邓州校油泵”等一批具有邓州产业特色的职教知名品牌。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中高职教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。实施职业教育示范性实训基地建设计划，重点建设10个左右具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的综合实训基地。

（十九）加强“双师型”教师队伍建设。实施职业教育“双师型”教师队伍建设计划，建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。实施职业学校高技术技能人才引进计划，引进高技术技能人才、能工巧匠到职业学校任教。职业学校可以将编制总数的30%用于聘任高技能人才和能工巧匠作为兼职教师。加强校长、教学管理和教学研究人员培训，实行五年一周期的教师全员培训制度，专业教师每两年到企业专业实践的时间累计不少于2个月。推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。加强职业教育科研教研队伍建设，建立健全市、乡、校三级职业教育和成人教育科研教研体系。

（二十）创新人才培养模式。坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，开展教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推行“双证书”（学历证书和职业资格证书）制度。开展校企联合招生、联合培养现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。在普通初中和高中阶段学校开设职业发展规划课程。健全职业教育技能大赛制度，深入开展职业技能竞赛和素质能力比赛活动。

（二十一）推进职业教育信息化建设。实施职业教育信息化建设计划，加快推进信息化基础设施建设，构建先进、高效和实用的职业教育信息化教学环境，促进信息技术与教学深度融合。推进职业教育资源区域之间、城乡之间、行业之间共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学，逐步实现网络学习空间人人通。加强对教师现代信息技术应用能力培训，将其作为教师评聘考核的重要依据。

六、完善保障措施，提升保障水平

（二十二）完善经费稳定投入机制。市、乡、校要多渠道筹措资金，建立与办学规模和培养要求相适应的经费投入制度。市财政要加大职业教育投入力度，职业教育财政投入逐年增长，重点支持职业教育品牌示范学校、特色学校和专业、实训基地、“双师型”教师队伍、信息化等建设计划实施及课程体系建设。逐步提高职业学校生均经费标准。教育费附加和地方教育附加用于职业教育的比例均不低于30%。加大政府经费统筹力度，发挥企业职工教育培训经费以及就业经费、扶贫和移民安置资金等各类资金在职业培训中的作用，提高资金使用效益。建立和完善职业教育经费目标责任考核、经费使用绩效评价、审计监督公告、预决算公开、信息公开等制度。

（二十三）健全社会力量投入的激励政策。鼓励社会力量捐资、出资兴办职业教育，拓宽办学筹资渠道。完善财政贴息贷款等政策，健全民办职业学校融资机制。鼓励发展实习实训设备融资租赁业务。支持营利性职业教育机构通过金融手段和资本市场融资。企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任，一般企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育培训经费，从业人员技能要求高、实训耗材多、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5%提取，其中用于一线职工教育培训的比例不低于60%。除国家另有规定外，企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额2.5%的部分准予扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。对不按规定提取和使用教育培训经费并拒不改正的企业，由市政府依法收取企业应当承担的职业教育经费，统筹用于我市的职业教育。探索充分利用国外、境外、省内外资金发展职业教育的途径和机制。

（二十四）完善资助政策体系。进一步健全公平公正、多元投入、规范高效的职业教育国家资助政策。实行普惠性的中等职业教育政策，从2015年秋季学期起，对各类中等职业学校全日制正式学籍在校学生全部免除学费。逐步建立职业学校助学金覆盖面和补助标准动态调整机制。完善面向农民、农村转移劳动力、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等接受职业教育和培训的资助补贴政策，积极推行以直补个人为主的支付办法，完善政策设计、台账管理和监督检查机制。有关部门和职业学校要切实加强资金管理，严查“双重学籍”、“虚假学籍”等问题，确保资助资金有效使用。

（二十五）加大农村职业教育和成人教育的支持力度。积极发展现代农业职业教育，重点支持涉农专业建设。建立公益性农民培养培训制度，大力培养新型职业农民。采取“以奖代补”的办法，推动我市职业学校以“结对子”的方式建立紧密、有效的合作关系，以城带乡、以强带弱，形成城乡职业学校和成人学校共同发展的良好局面。以加强我市职教中心和农村成人学校建设为重点，以争创国家级“农村职业教育和成人教育示范县”为载体，完善各级职业教育和成人教育培训网络，加快我市职业教育改革发展，提高职业教育服务新型城镇化和农业现代化协调发展的能力。

（二十六）健全就业和用人的保障政策。认真执行就业准入制度，对从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等特殊工种的劳动者，必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用。

七、加强组织领导，营造良好环境

（二十七）落实政府职责。市政府要切实履行发展职业教育的主要责任，着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等，深化重要领域和关键环节的改革，切实解决职业教育发展中的问题。政府主要领导是发展现代职业教育的第一责任人，要亲自抓、负总责。市直有关部门要有效运用总体规划、政策引导等手段以及金融、财政转移支付等杠杆，加强对我市职业教育发展的统筹协调和分类指导。

（二十八）强化督导评估。要健全职业教育定期督导评估和专项督导评估制度，加强对政府及有关部门履行发展职业教育职责的督导，建立督导报告公布制度。完善职业教育质量评价制度，鼓励社会力量参与职业教育办学、管理和评价，逐步建立健全以行业、企业、非行政部门为主体的第三方评价机构，定期开展职业学校人才培养水平和教学质量评估工作。

（二十九）营造良好环境。认真落实职业教育科研和教学成果奖励制度，用优秀成果引领职业教育的改革创新。推进职业教育交流与合作，紧紧抓住京邓对口协作机遇，支持职业学校引进优质教育资源，合作举办职业教育机构和职业教育办学项目。大力宣传职业教育的重要地位和作用，引导全社会确立尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，弘扬劳动光荣、技能宝贵的时代风尚，营造崇尚一技之长、不唯学历凭能力的良好社会氛围，提高职业教育社会影响力和吸引力。

2015年6月1日