邓州市职业技术学校

2017年教育质量年度报告

一、学校情况

1. 学校概况

邓州市职业技术学校占地面积约570亩，建筑面积26万平方米，总造价4.5亿元，该项目被列为“河南省A类重点建设项目”。2017年8月17日，市委、市政府整合原邓州市卫生学校、教师进修学校、成人中专、职教中心和电大，正式组建邓州市职业技术学校。学校现开设有数控技术、电子商务、电气技术应用、护理、助产、药剂等20余个专业，其中“邓州护理”被省政府誉为河南省七大特色职教品牌之一，我校积极深化产教融合、校企合作，目前正在全力打造国际护理和电气技术应用等特色职教品牌，正在大力开展职业技能教育培训，加快实用技术人才培养，不断推动邓州从人口大市向人才强市转变，更好地服务地方经济社会发展。

2. 学生情况

（1）办学规模

2017年，学校全日制招生 1792  人，一、二、三年级在校生4895人，服务社会短期职业培训及考试2031 人次。

（2）学生结构

2017年，学校共录取全日制新生1792人，比2015年增长 331 人，增长率23 %。

按生源地分，新生生源地为市外的678人，本市1114人。

按户籍分，新生户籍是农村的3641人，城镇的654人。

按成绩分，新生成绩在B及以上的451人，C的607人，C以下的734人。具体情况见下表：

新生生源情况表

项目		2016年		2017年		增长情况
		人数	所占 比重	人数	所占 比重	人数增长	比重 增长
新生总人数		1461	100%	1792	100%	331	——
按生源地	本市	918	62.8%	1114	62.1%		-5.6%
	市外	543	37.2%	678	37.9%		-1.1%
按户籍	农村	836	57.2%	1138	63.5%		-0.1%
	城镇	625	42.8%	654	36.5%		0.4%

从表中反映出：

①学校生源大部分来自市内。2017年,市内生源的比重占62.1%以上，市外生源占37.9%；市内生源占比例较高，可见学校在发展市外的生源空间还很大。

②学校生源绝大部分来自农村。2017年，学校农村户籍学生占63.5%。可见，职业教育在服务“三农”和扶贫富民中起到重要作用。

③巩固率 ：92.4%， 较上一年提升6%。

3. 教师队伍

学校专任教师185名，生师比例为17:1。其中，研究生42人，占专任教师的23%；专业教师99人；本科生143人，本科学历以上占专任教师100%；高级讲师37人，占专任教师的20%；中级讲师74人，初级讲师40人。双师型教师61人，专业课教师99人，“双师型教师”占专业教师的61%；企业兼职教师28人，占专任教师的15%。我校长期聘请企业专业人员到我校兼课，将企业要求带入课堂，在培养学生动手能力的同时提升了专业技能。

4. 实施设备

学校有集实验、实训、演示、交流于一体的多功能实训中心，在实训中心内与企业共建“校内教学工厂”实践教学基地，能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合实践操作共同开发教学案例，产教对接共同完成实训教学任务。

校内实验实训设备总价值5800万元，全日制在校生生均设备值约1.8万元，生均实训实习工位数2个，图书馆纸质藏书9.6万册，电子图书16万册。学校现建有护理中心、数控技术等多个实训基地。

二、学生发展

1. 学生素质

（1）教书育人，促进学生发展与成长 

学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

（2）管理育人，促进学生发展与成长

创新德育工作，创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。 

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干值周制度，组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。 

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

（3）质量为首，注重培养目标合格率

情况汇总

指标名称	百分比	同期相比变化情况
文化课合格率	98.4%	提高 0.3%
专业技能合格率	99.2%	提高 0.25%
体质测评合格率	94.6%	提高 -0.07%
毕业率	99.5%	提高 0.01%

 

就业质量

指标名称	数据	同期相比变化情况
就业率	98.1%	提高 0.02%
对口就业率	91.5%	提高 1.1%
创业率	7.6%	提高 0.6%
初次就业月收入	3200	提高 16%

2. 在校体验

为了解学生在校体验情况，及时改进学校各方面工作，学校随机选取同学作为代表，共计1010人，进行了调查问卷。理论学习满意度95%；专业学习满意度98%；实习实训满意度92%；校园文化与社团活动满意度100%；生活满意度100%；校园安全满意度100%；毕业生对学校满意度99%。

3. 资助情况

2017年度，学校认真贯彻落实国家中职生资助政策，学生处资助中心积极为每一位符合政策的学生办理了资助卡，其中2017年建档立卡63人，均按政策落实到位，保障了学生的合法权益。及时足额发放免学费和助学金，确保没有出现一例学生因家庭经济困难而辍学的现象等。

4. 就业质量

毕业生初次就业1891人，初次就业率96.05%；市内就业1108人，占比为56.52%；毕业生获取“双证”率为96.8%；升大专或本科329人，升学比重为17.32%；自主创业191人，占10.01%。

2017年，用人单位给我校毕业生提供就业岗位2280个，毕业生平均月薪3200元。根据学校对用人单位的2017届毕业生抽样调查，企业对我校毕业生满意度达92%以上；毕业生就业满意度89%以上；对母校满意的毕业生为90%以上。

5. 职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

严格执行《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

1. 专业动态调整

（1）立足社会需求，优化专业设置。各专业成立了校级专业建设指导委员会，积极组织开展专业调研论证，指导专业内涵建设。依据区域经济社会发展状况，对专业设置进行动态调整。学校以服务当地经济社会发展为宗旨,以社会和市场需求为导向，深化“校企合作,产教融合”运行机制，每年召开“校企合作联谊会”、“校企合作洽谈会”，在对社会人才需求调研和开展校企合作育人的基础上，学校不断优化专业设置。2017年下半年，新增设了老年服务与管理专业、电气技术应用（新能源方向），使学校专业数达到了20余个。

从各专业近两年的招生人数来看，基本符合社会对专业人才的需求。如机电技术应用、数控技术应用等机械加工类专业，由于社会需求量大，就业渠道宽，招生人数总体上稳中有升；计算机应用等信息技术类专业，代表了社会生产力发展的新趋势，招生人数增幅明显；老年服务与管理专业，招生人数增幅巨大，反映了社会发展对此类人才的极大需求。

（2）促进产教融合，优化人才培养。学校在《关于“推进产教融合、实施校企合作”教学改革的意见》中明确要求，专业建设要对接产业优化课程设置，依托工作岗位开展教学活动，落实“教产一体、校企合作”的人才培养模式。近年来，学校重点推进了专业《人才培养方案》的修订完善工作，在对比研究国家《专业教学标准》和省《专业教学指导方案》的基础上，对《专业人才培养方案》的结构框架和内容要求进行了顶层设计，要求各专业组建专门团队进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面对相关行业企业及学校进行了调研，在专业建设指导委员会的指导下，不断分析论证，研究讨论专业典型工作任务和人才素养要求，持续开展《专业人才培养方案》的年度修订任务。

2. 教育教学改革

（1）加强品牌专业建设。在现有的20余个专业中，经市教育局评审、省教育厅认定，现有电气技术应用、计算机应用、数控技术应用、老年服务与管理（中德合作项目）、护理5个示范性专业；汽车运用与维修、会计电算化、电子商务、助产、旅游服务与管理5个规范化专业；计算机平面设计、医学检验技术、医学影像技术、口腔修复工艺、药剂、医疗器械维修与营销、高星级饭店运营与管理、家政服务与管理8个合格专业。在专业建设方面，老年服务与管理（中德合作项目）、数控技术应用、护理三个专业，分别获批职业教育品牌专业建设项目；机电技术应用、计算机应用、电子商务、医学影像技术四个专业是示范校重点建设专业；数控技术应用、会计电算化、电气技术应用、护理四个专业是我校规模效益较好的传统优势专业。学校对上述重点专业给予了一定倾斜，并提出了明确的特色发展要求，在专业建设中起到引领示范作用。护理、数控等四个重点专业的建设成效得到了省专家验收组的一致认可，验收成绩名列前茅；计算机应用、电气技术应用、数控技术应用、 会计电算化、护理 5个专业被评为市级品牌专业。

（2）优化课程设置。学校在专业人才培养方面，首先要确保开足开齐国家要求的必修课，公共基础教学内容占30%的比重，专业理论与实训教学内容占50%的比重，对口生产实习教学内容占20%的比重。在人才培养上，不丢弃基本的人文素养和职业素养教育，同时又以实践教学为中心和突破口，通过“一体化”的教学设计，以实践教学促理论教学，将德育要求和企业文化纳入操作规范。各专业均把德育、语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、公共艺术等课程作为公共基础课程的必修课，有的专业还根据专业需求开设了礼仪、心理健康、书法等课程。

（3）提升师资队伍水平。发挥校部二级教学管理机制，以各专业部为主体，积极开展教育教学研究活动，通过教师结对子，按时组织集体备课、听评课、观摩课、公开课等形式，提高教师的业务水平。各部组织推选相关专业和科目的优质课程参加学校各类评选。学校每学期组织一次优质课评选，推荐参加上级优质课评选，共获得市优质课一等奖5个，二等奖3个。鼓励教师积极参加教育教学研究，立项市级研究课题6项，结题2项；在国家核心期刊发表论文20余篇。

（4）做好课程建设开发。各课程研究团队定期进行专业调研，及时了解企业人才需求情况，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，紧扣职业能力的培养。一是对文化课的教学内容进行整合，依据专业所需，本着“够用、会用”的原则，确定教学内容；二是立足人才培养目标，删减专业课教材中“偏、难、旧”的内容，补充岗位新技术新工艺；三是及时对课程标准、考证要求和类型进行调整，确保了新内容的贯彻执行；四是发挥教师团队作用，进行精品课程开发建设，有21门课程获批邓州市精品课程，7门正进行市级精品资源共享课建设。

（5）改革人才培养模式。各专业以骨干教师培养和实训条件改善为基础，以精品课程建设重点，以深化校企合作为途径，以提高教学质量为目标，在学校“教产一体、校企合作” 人才培养模式的总体要求下，初步形成了各具特色的人才培养模式。如电气技术应用专业构建了“模块化、阶段式工学交替”人才培养模式；计算机应用专业构建了“校企六融合、教产一体”人才培养模式；高星级饭店运营与管理专业构建了“德育为先、学做一体、店校结合”人才培养模式； 会计电算化专业构建了“综合能力立体化培养”人才培养模式；数控技术应用专业构建了“项目引领、学做一体”人才培养模式; 汽车运用与维修专业与公司合作，创新了“理实一体、工学交替”的人才培养模式等。

（6）开展信息化教学。采取走出去请进来的办法，加强教师信息化教学培训，提高教师的信息素养，促进现代信息技术与教育教学相融合，以信息技术带动职业教育现代化，推进学校信息化建设和信息化教学。组织校级信息化教学大赛，推荐出优秀信息化教学作品，参加国家省市各级信息化教学比赛，省一等奖3个、二等奖6个、三等奖4个，市一等奖9个、二等奖11个、三等奖3个。

（7）升级改造实训基地。2017年度，学校投入专项资金，对原有的11个校内实训基地进行升级改造，购买、更新了部分实训设备，并增设了汽修、数控两个大型实训基地，初步形成了以13个校内实训基地为主体，辐射各专业实训教学的教育教学格局。

表3-1：校内外实训基地一览表

序号	实训基地名称	基地面积（平方米）	工位数（个）	主要实训内容	主要服务专业	备注
1	数控加工技术专业实训基地	1000	450	数控加工、加工中心	数控技术	新增
2	邓州市中心医院	18900	650	护理、影像、口腔	护理、影像技术、口腔修复工艺	原有
3	电气专业实训基地	3130	540	电路原理、电气技术	电气技术应用	原有
4	计算机类实训基地	5200	360	网站建设、网络布线	网络工程、CAD、	原有
5	邓州市第一人民医院	15600	350	护理、影像、口腔	护理、影像技术、口腔修复工艺	原有
6	汽车维修实训基地	480	230	汽修、汽车美容	汽修专业	原有
7	邓州市妇幼保健院	7000	200	助产	助产	原有
8	立源家政养老中心	98700	200	家政服务	家政服务与管理	原有
9	邓州市金阳光汽车培训中心	1000	100	汽车维修、钣金、喷漆	汽修专业	原有
10	邓州市中医院	8000	260	药剂		原有
11	计算机实训中心	400	120	微机室	各种专业计算机基础	原有
12	会计专业实训中心	100	100	会计技能、会计电算化	会计	原有
13	汽修实训基地	600	150	汽修专业实训教学	汽修专业	新增
合计		160110	3710

（8）教学资源建设。学校重视教学资源建设，目前拥有台式计算机1400台， “班班通”多媒体教学设备146套。又投入资金3000多万元，建成了智能化数字校园平台，该平台包括办公OA，教务管理、人事管理、网络教学等系统和教学资源库、试题库和网络课程数字化资源库。

（9）合理选用教材。根据我校各专业制定的《人才培养方案》和教学实际，以河南省中等职业教育《教学用书目录》为依据选用教材。德育课统一使用教育部组织编写审定的国家规划教材；文化基础课统一使用省规划教材；专业课教材的选用，以各专业教研组确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。同时，在学校课程体系改革实践中，还开发了部分校本教材，作为补充性教学内容使用。在教材使用方面，我校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。

（10）加强国际合作。学校不断探索专业建设的国际合作道路，与河南省教育厅、河南省机电职业技术学院国际学院合作，开办了中德护理项目，使德国“双元制”人才培养模式在我国本土化移植过程中落地我校。这标志着我校教育教学理念进一步深化，人才培养目标向国际接轨又迈近了一大步。

3. 教师培养培训

教师培养培训有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加国家省市各级骨干教师培训，特别重视与行业企业合作开展对骨干教师的培训和全员培训，学校两次组织专任教师进行全员培训，通过各级各类教师培养培训，极大地提高了教师的教育教学水平。其中，参加“双师”培训18人，省级培训21人，市级培训73人，行业企业培训18人，校级培训186人，教师总培训达409人次。

表3-2：2017年教师培训统计表

	“双师”	省级	行业企业	市级	校级
基础课	6	3		24	60
专业课	12	18	18	49	126
合计	18	21	18	73	186

4. 规范管理情况

（1）加强教学管理。在原有教学管理制度的基础上，本年度内，学校制定出台了《教师教学工作规范》，对教师的教学行为提出了具体要求，制定出台了《教职工工作量相关规定》，调动了教师任课的积极性；在全校范围内组织了“打造高效课堂，开展“优质课”评选”的活动，结合学校教学管理实际需要，调整完善了学校的《专任教师教学质量考核评价办法》，教学质量考核评价结果将作为优秀教师的评选依据，引导各系重视教学管理工作，促进专业内涵建设发展。

（2）重视科研管理。根据学科与专业性质成立教研组，按照学校工作部署，组织开展教育科研的日常工作。充分把握经济市场规律，不断调整与充实专业建设。积极推进课程改革，努力探索符合实际，有利于教师和学生共同成长的发展途径与办法。从教与学的层面充分展开课题研讨。把如何让学生学会与掌握，如何提高学生的专业技能与水平，作为研究的重点。努力构建适合职校特点和学生实际的课堂教学方法。

（3）加强管理队伍建设。学校建立了教职工质量管理制度、业绩考核与评价体系，各项工作监控措施得力，调动了教职员工的积极性、创造性，增强了纪律意识、质量意识。一是出台了教职工管理制度及教学职责规范，以目标保效益，以制度强约束，以质量定奖惩的完整的教职工目标管理体系。二是学校进行内部管理改革，建立完善了校部管理体系，重点工作实行领导干部包干责任制，做到有人负责、有人检查、有人记录，坚持实施教师评学、学生评教制度。三是学校工作督导部门制定并不断修改完善各项人事管理及教学质量管理制度，保证各项管理工作的制度化、规范化。

（4）提升管理信息化水平。学校高度重视信息化建设和管理工作，为提升信息化管理水平，学校制定了《学校网站管理和信息发布制度》、《网站（博客）管理和信息发布评比办法》，2017年10月制定了《信息化（多媒体）设备安全使用责任书》、《信息化（多媒体）设备使用和交接制度》和《网络、多媒体设备报障--维修工作流程》。通过以上制度的实施，增强了全体教师信息化教学和办公的应用能力，降低了信息化设备的管理和维护成本，有力的促进了学校信息化管理水平。

5. 德育工作情况

开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

进一步加强校园环境建设。我校以创建市文明单位、为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动，每月一主题，以主题引领活动，举办一年一度的校运动会、专业技能竞赛、主题文艺汇演、开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有舞蹈社团、篮球之星、摄影、读书、古风等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、心理健康、入团宣誓活动。多名教师在省技能大赛、创新大赛等活动中获得优异成绩。

抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤”等考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

6. 党建情况

邓州市职业技术学校党委紧紧围绕省、市职业教育工作要点和各项工作任务，把党的政治建设摆在首位，全面贯彻落实党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，以基层组织全面加强、基础工作全面进步、基本能力全面提升为目标，充分发挥我校基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，不断深化思想、组织、作风、制度建设。始终坚持将学校党建工作与业务工作同部署、同落实、同考评。

学校着重在抓班子建设和党员队伍建设上下功夫，以“两学一做”学习教育常态化为契机，以“四化双评”工作为有力抓手，以学校“教师自我教育提升年”活动为载体，以“教师专业化成长规划”为依托，坚持从学校实际出发，统一思想、凝聚力量、改革创新、务求实效，不断提高基层党组织和广大党员的创造力、凝聚力和战斗力，全校教职工特别是党员干部的整体素质得到了全面提升。

通过党员的带动与辐射，全校教职工在培养学生练好技能，指导学生提升技能为社会输送高素质人才中尽心竭力，为做大做强邓州职教品牌充分彰显了骨干党员教师的风采。目前，我校培养的 “邓州护士、数控、校油泵”等职业品牌誉满全省，特别是“邓州护士”被省确定为重点打造的6大职教品牌之一。

四、校企合作

1. 校企合作开展情况和效果

为提升就业吸引力和实现中高职的衔接，邓州市职业技术学校积极推进人才培养模式改革，深化产教融合，坚定不移地走校企合作、联合办学之路。

目前，学校机械系与龙翔企业紧密合作，筹建新能源学院；与武汉视野教育集团联办“平面设计专业”；与北京商鲲教育集团联办“高铁服务专业”；与北京中鑫创投教育集团联办“中德汽修专业”；与杭州锐捷教育集团联办“电子商务专业”；与北京中航国铁教育集团联办“空乘服务专业”，合作双方从教材编写、教学模式、实训室建设、教师培训、学生就业等方面全方位深度合作，借助一流的管理模式，购置一流的先进设备，组建一流的教师团队，致力于兴办一流的学校。学生不出邓州便可享受一流的职业教育，掌握一门精湛的专业技能，使学生能实现“阳光、体面、高薪”就业。

学校护理系与市中心医院达成用人协议。在学生掌握基础的医学专业理论知识后，根据所学专业分到市中心医院相对应的科室进行一学期的见习。每位学生有专门的带教老师，手把手地进行专业指导。此外，护理系还开设有“中德护理项目”，2018年计划招生100人，与德国ASC教育与服务机构共同推动学生在德国3年带薪学习；同时，护理系与北京养护机构的合作项目正在洽谈当中。下一步，学校还将成立护理中心，为邓州各医院及护理机构提供优秀护理人才。

2. 学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》（教职成[2016]3号 ）文,强化领导，学校成立实习就业领导小组，学生处、教务处、系部主任为成员。

认真落实职业指导计划。在实习之前，各系部负责制定实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，学生处和用人单位共同制定实习培训计划，确保顺利完成实习任务。我校护理系2015级学生700余人分别在中心医院、人民医院、市直医院及乡镇卫生院实习。机械系2015级400余人参加顶岗实习，分别在北京商鲲教育集团、深圳华必信会计集团、北京中鑫创投教育科技集团等十余家企业实习。实习效果良好，受到单位领导及同事的一致好评。

五、社会贡献

1. 技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

护理系在护士护理专业人才的培养上成果颇丰。教学过程中，注重理论与实践相结合的教学方法，学生专业能力强，就业率高。一批批毕业生走上工作岗位后，得到了各用人单位的一致好评，满意度高达97％。

继教系对全市机关事业单位技术工人进行等级培训，共 55个专业。总计1393人，为邓州地方经济发展提供了人才支持。

机械系制定了2017年末初高中毕业生免费技能培训实施方案，共有290人报名参加数控、机械、化工、会计等8个专业的培训。请能工巧匠进职校，支持职业学校。聘请企业能工巧匠担任兼职教师，并开展了能工巧匠效益评估。加强校企联系，积极主动争取技能培训。坚持以就业为导向，以职业能力为核心的办学特色，推行理论教学与实践教学合一，技术技能培养与发展需求对接，根据需求的类型和专业进行课程菜单设计，重点在技术技能的掌握上，边上课边实践，有效的加强了专业技能的领会贯通。

2. 社会服务

学校充分发挥师资、设备条件等资源优势，积极开展短期职业培训。为本地企事业单位开展职工培训12000余人次，为地方产业发展提供了人才支撑和智力支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。学校还注重社会服务，技术成熟的教职工及优秀毕业生，为一线医院、基层医疗站及医疗机构提供了技术支持，为其带来新进的医疗观念和医疗服务。在文化传承上面，继承和发扬仲景故里的优势，弘扬中医文化。

全日制学生中，农村学生超过91%，学校为使他们学好技术，走上了脱贫致富之路。2017年，学校有千余名农村户籍毕业生顺利走上了工作岗位。此外，学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移、就业培训等各类职业技能培训，2017年共培训转移农村劳动力4600人次。全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业。

3. 对口支援

一是对口扶贫，助力脱贫攻坚。按市委统一安排部署，我校对全市3个乡镇11个村299户进行对口帮扶。一是依托我校现有优质的继续教育资源，开展多种形式的农业技能和技术培训，服务乡村振兴和健康中国战略，特别要关注弱势群体如：残疾人等培训，树立全民终身学习教育观念，实现培训一人，就业一人，脱贫一家。二是充分发挥后盾单位帮扶力度，为对口帮扶的11个村争取项目资金500余万元、支持支援20余万元，并协助做好事教育、医疗、电力、水利等政策落实，受到市、乡、村级的高度认可。

二是抓党建促脱贫，实施“党群连心工程”。在全校扎实开展党员对贫困户的“结对帮扶”活动，不断增强党组织和党员对群众的吸引力、影响力和带动力，进一步密切党同群众的血肉联系。强化“第一书记”村和派驻工作队村的基层党建工作，学校派出“党建讲师团”、“支教讲师团”深入派驻村建强基层党建，充分发挥好第一书记在脱贫攻坚中的“排头兵”作用，着力在“建强基层组织、推动精准扶贫、落实基础制度、办好惠民实事”上下功夫。把派出人员抓党建助脱贫工作成效作为派驻工作队人员个人评先评优和奖惩使用的重要依据。

六、举办者履责

1. 经费保障

严格落实生均经费等各项目资金。学校按照实际情况申请、使用各项财政资金。生均经费每生每年 1300元，2017年项目投入经费76062万元，为学校的师资队伍建设、品牌专业建设等打下了坚实的基础，对于学校的长期稳定发展，起到了关键性支持作用。同时，学校的各类培训工作也进一步带动了邓州市各项经济运行。

2. 政策措施

我校强化党委领导学校发展方向，现有校级领导3人，中层干部14人，均为本科以上学历。领导结构年轻化、专业化、知识化，具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力。造就了一支具有高尚的思想品德、严谨的工作作风、业务素质过硬,坚持原则、办事公道、团结协作、顾全大局的学校管理干部队伍。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。

我校秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

我校实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师，对落聘的教师进行培训，并进行第二次、第三次聘任，对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新

护理系以中德护理专业为特色项目，现送出4名优秀学生入德深造，分散在德国不同州的老年护理院和相对应的免费职业院校。2018年护理系已全面开启招生工作，现建立了四个中德班，约有学生一百名。护理系为中德护理专业编纂校本教材，实施专业培养，并聘请数名外教及专业德语教师进行德语教学，为其顺利入德带薪留学打下坚实的基础。

继教系采用“基层点菜，名师下厨，训研一体，送教上门”的培训方法，按需施教。完善制度体系，实行目标量化管理；将课内理论和课外拓展训练相结合，集中面授加跟踪指导；培训过程中，食、宿一条龙全免费服务，夏降温冬供热，常年茶水不断；教有多媒体课件，学有数字化网络图书信息全覆盖。

案例：创新德育教学改革

1.德育教学现状及分析

课堂气氛沉寂，学生不爱学习，教师积极性不高。学生觉得德育学习意义不大，德育目标难以达成。

出现上述情况的原因主要有以下几个方面。第一是德育教学方法陈旧、老套，局限于简单的说教和硬性的灌输，压抑了学生的主体意识和主动精神，引不起学生的学习兴趣，妨碍了学生的人格发展。其次，德育内容单调，与生活脱节，与学生需求脱节，缺少时代气息。三是德育教学形式单一，引不起学生的探究欲望。加上多年来应试教育的影响，人们普遍重“才”轻“德”。

如何让德育课充满活力，做到知行统一，是德育课教学面临的一个亟待解决的问题。

2.解决对策

2017年4月，我校将计算机应用专业作为德育教学改革试点，探索适应新形势和学生需求的德育教学模式。

召开座谈会，找出问题所在。召开学生、家长座谈会，调查了解学生需求，倾听家长意见。召开德育教学改革动员会和课改专题会，群策群力，找问题，想对策，定制度。

加强教师培训，创新教育教学方法。组织教师走出去，观摩学习，引进先进的教学理念与方法。结合校情、学情，整合教学内容，研发校本课程。通过集体备课，发挥每一位教师的专长和主观能动性，做好备课第一关工作。利用多媒体等信息技术手段，丰富教学形式。开展优质课评比活动，以赛促教，以赛促学。推行目标任务教学法，进行教学模式改革。

举办德育教学改革现场会，完善工作方法。邀请相关专家来校指导，进一步对教学改革过程中存在的问题进行分析，共同探讨解决路径和方法，形成规范有序的教学模式。

经过一系列的教学改革，教师动起来了，工作热情高了；学生动起来了，学习劲头足了；课堂上动起来了，师生合作学习积极性高了。教师厌教、学生厌学情绪逐渐消退，达到了预期的效果，德育教学的成果也慢慢显现出来。

3.教学反思

德育教学工作，需要创新的工作理念，需要积极的学习态度，需要沟通的师生关系。

八、主要问题和改进措施

1.人才培养中存在的问题

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；

三是在现有邓州市职业技术学校的基础上申报高等职业技术学院，需要各级领导高度重视及资金支持，学校加强人力资源的引进，致力于打造一所高水平的职业技术学院。

四是学院的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索，学校创建可以根据地方实际上报具有地方特色的创建项目以获取专项资金支持。

2.改进措施

我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）《河南省人民政府办公厅关于推进省直管县（市）经济社会加快发展的意见》（豫政办[2014]98号）以及《邓州市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（邓政[2015]33号），提出：“立德树人、全面发展”、“产教融合、校企合作”、“工学结合、知行合一”等基本原则和办学思路，确定改进措施。

一要抓住“十三五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；

二要紧跟省教育厅的战略部署，在创建成为高等职业技术学院的同时，积极争创“河南省职业学校智慧校园”、“河南省现代化示范性职业学校”；从而把我校打造成既有地方特色又有国际视野的示范性职业学校；

三要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。