丁光峰委员：

您提出的关于“关于加强邓州青少年心理健康教育的建议”的提案收悉。现答复如下：

近年来，邓州市教体局高度重视中小学生心理健康教育工作，构建了“班级（心理委员）—学校（心理辅导室）—教体局（心理健康教育服务中心）”三级心理健康管理体系，探索“心理教材—心理课程—心理测评—个体辅导”立体化心理健康教育新模式，为区域推进心理健康教育提供了样本。下一步，我们将积极采纳你的意见和建议，着力抓好以下工作：

一、完善心理健康教育工作机制

（一）建立健全两个领导小组

全市各中小学校要完善建立两个领导小组：心理健康教育领导小组、心理危机干预领导小组。

（二）“344”心理健康管理工程

1. 完善建立三级心理健康管理体系：“班级（心理委员）—学校（心理辅导室）—教体局（心理健康教育服务中心）”。  

2. 建立四级预警网络体系：“学校、年级、班级、朋辈”。

3. “四位一体”学生心理健康工作体系：健康教育-监测预警-咨询服务-干预处置。

二、加强师资队伍和工作阵地建设

（一）心理教师队伍管理

1. 管理好本辖区内心理教师队伍，建立纯净的心理教育微信群，非心理教师、非教师人员等不要假如，各单位心理联络员要管理好本单位微信群。

2. 负责定期召开业务培训会议。邀请邓州市中小学生心理健康教育服务中心专家教师讲课，提升本单位心理健康教育水平。

3. 要捍卫学生的隐私，心理教师要坚守工作纪律。

（二）建好学校心理服务中心（心灵小屋、心灵驿站）

1. 为了避免学生心理排异，用“心理服务中心、心灵小屋、心灵驿站”代替“心理咨询室”“心理辅导室”牌子。

2. 完善心理辅导规章制度，建立心理健康教育档案。

3. 校园设置“心语信箱”；公布心理辅导两条热线：邓州市中小学心理服务24小时热线400-6889508，学校心理服务热线。

4. 建立心理社团。学校依托心理服务中心建立心理社团，传播科学心理健康知识，提升学生学生心理素养；开展心理运动会、心理情景剧、心理知识竞赛、演讲比赛等活动，让心理健康之花盛开在每位师生心中。

（三）心理委员队伍建设

1. 学校心理教师负责管理心理服务中心，建好班级心理委员队伍，寄宿制学校同步建立宿舍心理委员。

2. 每周班级心理委员、宿舍心理委员上报1次学生心理动态。心理教师负责每周组织一次心理例会，收集、研判学生心理状态，及时纾解学生心理困惑，对于不能辅导的心理危机情况，及时上报到中心校心理健康联络员，进而上报到邓州市中小学生心理健康教育服务中心，组织心理专家进行问题会诊，制定方案，跟踪学生动态，提供心理援助服务。

3. 全面推广使用学生心理晴雨表。心理晴雨表可以采取绘制表情包等非文字形式，避免学生心理排异。心理委员联络好班级、宿舍同学，负责每天心理晴雨表推广、收集、上报工作。学校心理教师定时定点值班，收集学生心理晴雨表，运用心理学专业知识研判班级、宿舍乃至学校学生心理动态。

三、条件保障方面

（一）定期开展中小学生心理健康测评工作

按照《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2021〕10号）要求，邓州市教体局每一学年对中小学生进行不少于一次的心理健康测评工作。

2025年3月11日-21日，邓州市教育体育局依托邓州市中小学生心理健康教育服务中心对全市小学、初中、高中学生和教师进行心理健康测评工作。

（二）市级中小学生心理健康教育指导中心建设情况

为进一步加强中小学生心理健康教育，在邓州市委、市政府的大力支持下，由邓州市教体局全面统筹管理，郑州新开元集团建设运营的邓州市中小学生心理健康教育服务中心于2023年2月27日正式成立。邓州市中小学生心理健康教育服务中心是新形势下维护未成年人心理健康的新模式，是全市推进未成年人心理健康服务工作的一次重要尝试。

（三）中小学每校至少配备1名专职心理健康教师情况

目前，全市中小学校全部配备了不少于1名的专兼职心理健康教师，部分学校配备了1名专职心理健康教师。

自2025年3月份至今，教体局组织心理讲师团开展中高考考前心理减压团体辅导讲座336场，受益学生1.5万人；开展教师心理赋能团体辅导20场，收益教师1500余人。

目前，全市中小学校共有专兼职心理健康教师727人，专职心理健康教师30人。

四、创新心理健康途径，打响心理健康教育品牌

邓州市积极探索新时代中小学生心理健康教育新途径，经过积极探索、经验总结，逐步形成独具特色的中小学生心理健康新模式。

（一）管理模式特色：市级层面（邓州市中小学生心理健康教育服务中心，专家团队定期举办心理健康教育讲座、辅导、沙龙等）；校级层面（学校心理辅导室，心理健康教师每周对班级心理委员进行心理知识讲座、心理问题沟通等）；班级层面（班委会，心理委员及时关注班级学生心理动态、探索班级心理剧展演等）。

（二）教育模式特色：心理教材（依托《教育部中小学心理健康教育指导纲要》编写教材，让心理健康教育有根据、有出处、有内容）；心理课程（严格按照教育部规定，切实加强心理健康教育工作，开齐课程，每学年小学至少12课时、中学至少14课时）；心理测评（依托邓州市中小学生健康教育服务中心每年至少开展一次心理健康测评，“一生一案”，加强个案分析，进一步完善建立中小学生心理健康档案）；个体辅导（针对疑似出现心理问题的留守儿童、单亲家庭、学困生等进行有针对性的心理危机干预工作）。

（三）师资培训特色：培训专业心理健康教师（依托新开元心理服务中心对全市中小学校心理健康教师进行培训、考证）；针对班主任群体、学校管理人员进行心理健康知识教育培训；提升心理健康教师专业技能（个体辅导、团体辅导、沙盘、音乐辅助等）。

　　　　　　　　　　　　　  　　2025年8月30日